d t n l教案

d t n l教案

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的 d t n l教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

教学重难点

重点：学会 dtnl的音、形。

难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

一、复习： 1.指读6个单韵母。 2.齐读4个声母b p m f 3.认读音节：

二、指导学习声母： 1.学习d (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)

(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d (4)d——b有什么区别?

2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

(3)练习发音 (4)学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t

3.学习n (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)

(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n

(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习I (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)

(2)示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

(3)学生练习发音 (4)学习顺口溜：一根小棒 l一l一l

5.指导书写： d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。

三、 巩固练习

1.认读声母d t n l

2.说顺口溜猜字母

四、复习检查

1.指读声母d t n l

2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。

3.拼读音节：指名读、齐读

五、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么?(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)

2.出示音节 d3

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3.出示音节

分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节

六、出示音节，让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

七、拼读音节并作比较

八、指导学生朗读课后短文

九、总结

第一课时

【教学目的】看图学习d，t，n，l四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。

【教具准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。

【教学过程】

一，复习。

1。抽读b，p，m，f四个声母。（注意读音轻短）

2。听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）

3。抽读全部单韵母，重点复习"e"的发音。

二，学习声母d，t，n，l。

（一）学习声母d。

1。出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音

2。出示声母卡片d，告诉学生："得"读得短些，轻些，就是声母d的音。

3。老师示范发音，学生仿读。（集体读，小组读，个别读，老师分别正音）。

4。启发记忆字形。

引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。

5。指导书写。

l。 观察d在四线格里的位置。

ll。 老师范写并讲解。 d共两笔，lll。 写在中上两格。笔顺是c d。

lv。 学习练习。（写1——2个）

（二）学习声母t。

1。 出示教学图片第二幅问：图上画的是什么字母t的形状像什么（像伞柄）

2。 老师示范发音，3。 学生仿读。

4。 编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。

5。 指6。 导书写。

1 观察。

2 范写并讲解。t共两笔，3 也是写在中上两格，4 笔顺是t。

5 学习练习。（1 2个）

（三）学习声母n。

1。出示教学图片第三幅问：图里画的是什么（图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠。

2。老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音

3。学习发音练习，先指导学生发好"n"的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。

4。启发记忆字形。（让学生编顺口溜）

提示：①字母与图形比较；②n与m比较。

顺口溜：两个门洞m m m， 个门洞n n n。

5。 指导书写。

①观察；②示范讲解；③书写练习。

（四）学习声母l。

1。出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音

2。出示声母卡片l，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是l的音。

3。老师示范发音，学生仿读。

4。比较n与l发音的不同。

n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o

l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。

练习：①听音抽取卡片（n，l）。

②体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。）

5。指导书写。

步骤同上。

三，巩固。

1。看图认读字母。

2。字母卡片认读字母。（个别读，小组读）

3。听音找字母，找到鼻音的字母读一读。

4。猜字游戏。

马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母 ……此处隐藏18801个字……件出示地图的图片】引生读词语“地图”，生自由拼读音节。

【课件出示拿苹果的图片】引生读词语“拿苹果”，生自由拼读音节。

【课件出示辣椒的图片】引生读词语“辣椒”，生自由拼读音节。

3．课件出示声母与单韵母相拼的音节。

（1）学生试着拼读音节，老师纠正。老师范读，学生齐读。

（2）请同学起来说说在拼读音节的时候可以想到哪些生活中包含这些音节的词语。

4．区分声母n和l与同一韵母组成的音节。

（1）请同学们拼读音节中的nù和lù,感受不同。

（2）师列举生活中包含着两个音节的词语如“公路”和“愤怒”帮助学生进行区分。（发怒、马路……）

（3）【课件出示女生、毛驴的图片】学生对比拼读。

生自己试着发现包含声母n和l的词语，反复拼读，感受区别。

3．拼读比赛。

（1）男女分小组拼读。

（2）齐读，开火车读。

三、书写教学

1．生试着根据之前的声母写作方法，将d、t、n、l写在四线三格纸上。

2．老师黑板上范写d、t、n、l，边写边讲解笔顺。

（1）d两笔写成，占中上格，注意右下半圆写饱满，第二笔竖不要碰到第一条线。

（2）t两笔写成，占中上格，注意横要短，写在比第二条线略低的位置上。

（3）n两笔写成，占中上格，要注意占满格。

3．同学们在四线三格纸上练习，老师纠正。

四、作业布置

练习d、t、n、l在四线三格纸上的拼写。

第三课时

一、复习导入

大家还记得我们上节课认识的四个声母朋友吗？我们一起大声喊出它们的名字，把它们呼唤出来好不好？

二、学习词语

1．引同学们观察情境图，问问同学们看到了什么？（马路、泥土）

2．同学们试着通过两个词语上的注音进行拼读，老师纠正。

3．老师范读两个词语的拼读，学生齐读。

4．联系生活实际向学生展示这两个词语的意思（“马路”就是城市里宽阔的大路，

“泥土”就是小草、花儿栽种生长的地方。）

5．生试着给“马”“土”找朋友。

6．教师出示卡片，生正确拼读。

三、学习儿歌

1．请同学们指着拼读一下已经学过的标红音节部分，老师纠正。

2．同桌之间一人一句朗读，相互纠正。

3．老师一句一句范读，学生跟读。

4．播放儿歌《轻轻跳》，指名请同学说一下诗歌内容是什么。

5．学生试着用“不”来说一句话，理解“不”表示的否定意味。

四、作业布置

1．给爸爸妈妈讲讲儿歌《轻轻跳》的内容。

2．用今天学到的生字组词，并试着用这些词语来说一句话。

【板书设计】

d、t、n、l

马土不

第一课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

（1）看座钟笔筒，引出d。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t

（1）看模特儿图，引出t。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红

四、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl

教学声母n

1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。

（2）自学书写方法。

（3）点名书写，学生评价。

（4）学生在书上描红。

教学声母l

1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。

2、字形及书写。方法同上。

三、教学nl和aei相拼的音节

1、出示：（略）

2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同

bdftmn

五、作业

抄写nl。

第三课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

dtnliaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授

1、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

（2）引导连线。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、读拼音句。